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- 2023-03-17 21:05:02 发布
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第二章第 2 节 基因在染色体上
课前预习学案
一、预习目标
预习，初步了解萨顿的假说，初步把握类比推理法，并尝试运用有关基因和染色体的知识阐明
孟德尔遗传规律的实质。。
二、预习内容
1、萨顿的假说
（1）.实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，的分离与减数分裂
中的分离极为相似；
（2）.推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显的。
基因在杂交过程中保持___________性和___________性。
a 染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。
b 在体细胞中基因__________存在，染色体也是________的。在配子中只有成对的基因中的
___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。
c 体细胞中成对的基因一个来自，一个来自。同源染色体也是如此。
d 非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是
___________的。
（3）.科学研究方法——类比推理
2、基因位于染色体上的实验证据
（1）.摩尔根及实验材料：
果蝇的优点是：
（2）.实验及结果分析：观察图 2—8
（3）.摩尔根的假设：观察图 2—9
a 假设：
控制白眼的基因（用表示）在染色体上，而染色体不含有它的等位基因。
b 观察图 2—10，写出遗传图解：
（4）.测交实验验证（写出遗传图解）：
（5）.结论： ________________________________________________。
3、孟德尔遗传规律的现代解释
细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同
对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。
a.基因的分离定律的实质是：
b.基因的自由组合定律的实质是：
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标：
1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
重点：1基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2孟德尔遗传规律的现代解释。
难点：1运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
2基因位于染色体上的实验证据。
二、学习过程
(一)、 萨顿的假说
1.萨顿发现什么的分离与减数分裂中染色体的分离极为相似？
2.推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显的。
萨顿做出了哪四个假说？他的这种科学研究方法是什么方法？
(二)、基因位于染色体上的实验证据
1.摩尔根及实验材料：
果蝇的优点是：
2.实验及结果分析：观察图 2—8
思考：（1）从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，其遗传符合分离定律吗？
（2）白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？
3.摩尔根的假设：观察图 2—9
（1） 常染色体
XX（同型的）：雌性果蝇中
性染色体：
XY（异型的）：雄性果蝇中
（2）假设：
控制白眼的基因（用表示）在染色体上，而染色体不含有它的等位基因。
观察图 2—1 0，写出遗传图解：
4.测交实验验证（写出遗传图解）：
5.结论： 基因在染色体上。
（三)、孟德尔遗传规律的现代解释
细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同
对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。
1.基因的分离定律的实质是：
2.基因的自由组合定律的实质是：
三、反思总结
1、萨顿的假说
2、基因位于染色体上的实验证据
3、孟德尔遗传规律的现代解释
四、当堂检测
1、一对同源染色体上 （ ）
A、只有一对等位基因 B、至少有一对等位基因
C、可能有多对等位基因 D、最多一对等位基因
2. 猴的下列各组细胞中，肯定都有 Y 染色体的是 ...
课前预习学案
一、预习目标
预习，初步了解萨顿的假说，初步把握类比推理法，并尝试运用有关基因和染色体的知识阐明
孟德尔遗传规律的实质。。
二、预习内容
1、萨顿的假说
（1）.实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，的分离与减数分裂
中的分离极为相似；
（2）.推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显的。
基因在杂交过程中保持___________性和___________性。
a 染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。
b 在体细胞中基因__________存在，染色体也是________的。在配子中只有成对的基因中的
___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。
c 体细胞中成对的基因一个来自，一个来自。同源染色体也是如此。
d 非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是
___________的。
（3）.科学研究方法——类比推理
2、基因位于染色体上的实验证据
（1）.摩尔根及实验材料：
果蝇的优点是：
（2）.实验及结果分析：观察图 2—8
（3）.摩尔根的假设：观察图 2—9
a 假设：
控制白眼的基因（用表示）在染色体上，而染色体不含有它的等位基因。
b 观察图 2—10，写出遗传图解：
（4）.测交实验验证（写出遗传图解）：
（5）.结论： ________________________________________________。
3、孟德尔遗传规律的现代解释
细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同
对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。
a.基因的分离定律的实质是：
b.基因的自由组合定律的实质是：
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标：
1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
重点：1基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2孟德尔遗传规律的现代解释。
难点：1运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
2基因位于染色体上的实验证据。
二、学习过程
(一)、 萨顿的假说
1.萨顿发现什么的分离与减数分裂中染色体的分离极为相似？
2.推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显的。
萨顿做出了哪四个假说？他的这种科学研究方法是什么方法？
(二)、基因位于染色体上的实验证据
1.摩尔根及实验材料：
果蝇的优点是：
2.实验及结果分析：观察图 2—8
思考：（1）从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，其遗传符合分离定律吗？
（2）白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？
3.摩尔根的假设：观察图 2—9
（1） 常染色体
XX（同型的）：雌性果蝇中
性染色体：
XY（异型的）：雄性果蝇中
（2）假设：
控制白眼的基因（用表示）在染色体上，而染色体不含有它的等位基因。
观察图 2—1 0，写出遗传图解：
4.测交实验验证（写出遗传图解）：
5.结论： 基因在染色体上。
（三)、孟德尔遗传规律的现代解释
细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同
对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。
1.基因的分离定律的实质是：
2.基因的自由组合定律的实质是：
三、反思总结
1、萨顿的假说
2、基因位于染色体上的实验证据
3、孟德尔遗传规律的现代解释
四、当堂检测
1、一对同源染色体上 （ ）
A、只有一对等位基因 B、至少有一对等位基因
C、可能有多对等位基因 D、最多一对等位基因
2. 猴的下列各组细胞中，肯定都有 Y 染色体的是 ...