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- 2023-03-17 09:50:03 发布
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真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
1
第五节 光合作用
一、新陈代谢：生物体内全部有序的化学变化的总称。它包括：
同化作用：合成自身是组成物质并贮存能量的过程。
其主要类型有：自养型、异养型、兼性营养型。
异化作用：分解自身的组成物质并且释放能量的过程。
其主要类型有：需氧型、厌氧型、兼性厌氧型。
二、光合作用的发现
1、17 世纪，比利时，海尔蒙特的柳苗栽培实验
结论：植物的物质积累不是来自于土壤，而是完全来源于水。
2、1771 年，英，普利斯特利的实验
密闭玻璃罩+绿色植物+蜡烛小鼠→蜡烛不易熄灭小鼠不易窒息死亡
结论：植物可以更新空气。
3、1779 年，荷兰，印根胡滋的实验，证明普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功。
结论：只有在光下植物才能更新空气。
4、1864 年，德，萨克斯的实验
黑暗中饥饿处理的叶片→一半光照，一半遮光→碘蒸气处理→光照的一半变蓝，遮光的一半
不变蓝
结论：绿色叶片在光合作用下产生了淀粉。
5、1880 年，美，恩格尔曼的实验
水绵、好氧菌至于无空气、黑暗的环境下，当用极细光束照射水绵时，好氧菌向被光束照射
部位集中；当暴露于光下，好氧菌分布在所有受光部位。
结论：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是植物光合作用的场所。
6、20 世纪初，英，布莱克曼的实验
他发现温度对光合作用的影响与光照强度有很大的关系，他推断出光合作用包括光反应和暗
反应。
7、20 世纪初，德，瓦尔堡的实验
“间歇光”下测定光合作用，结果发现：一定量的光间歇照射比连续照射的效率要高。
8、20 世纪 40 年代，美，鲁宾和卡门的实验
同位素标记法：放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位素标记的
化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的
详细过程。这种方法叫做同位素标记法。
H218O+CO2→植物→18O2
H2O+C18O2→植物→O2
9、20 世纪 50 年代，卡尔文利用放射性同位素 14C 标记 CO2，最终完全阐明了光合作用中 C 的
转变途径，即卡尔文循环。
10、20 世纪 70 年代以后，发现 ATP 产生机制、光系统Ⅰ、光系统Ⅱ、光呼吸、C4 植物等。
三、叶绿体中的色素
结论：光合作用释放的氧气全部来自水。
绿叶 叶肉细胞 叶绿体
色素
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
2
1、色素种类、比例、颜色
叶绿素： 叶绿素 a（3/4）：蓝绿色
（3/4） 叶绿素 b（1/4）：黄绿色
类胡萝卜素 胡萝卜素（1/3）：橙黄色
（1/4） 叶黄素（2/3）：黄色
2、作用
吸收、传递光能：一般状态的叶绿素 a、叶绿素 b、类胡萝卜素；
吸收、转化光能：特殊状态的叶绿素 a。
3、光的有关知识
（1）眼睛能看到的光称为可见光，λ（波长）为 400~700nm（1nm=10-9m）。植物光合作用利用
的光也在可见光范围内。
（2）白光是一种复色光，由不同波长的光组成。经三棱镜折射后，便可分为红、橙、黄、绿、
蓝、靛、紫等不同颜色，称为光谱。
（3）叶绿体中的色素，可以吸收不同波长的光，可得到吸收光
谱。
4、实验：光合色素的提取和分离
（1）目的要求：学会提取和分离叶绿体中色素的方法； 分离
叶绿体中的 4 种色素。
（2）实验原理：
色素不溶于水易溶于有机溶剂，故可用乙醇等有机溶剂提取；各种色素在层析液中的溶解度
不同，经一定时间后，可将各种色素分开。
（3）方法步骤：
（4）注意事项：
粉碎：加快研磨； SiO2：研磨充分； CaCO3：防止叶绿素被破坏；
乙醇：提取色素； 迅速/用棉塞塞紧试管口：防止乙醇挥发
滤液细线要求均匀、细而直：防止色素带之间重叠；
重复 3-4 次：使滤液细线上的色素多一些，分离后的色素带更清晰；
滤液干后再画第二次：确保滤液细线较细；
滤纸条下端要剪去两个角：因为如果不剪去两个角，色...
1
第五节 光合作用
一、新陈代谢：生物体内全部有序的化学变化的总称。它包括：
同化作用：合成自身是组成物质并贮存能量的过程。
其主要类型有：自养型、异养型、兼性营养型。
异化作用：分解自身的组成物质并且释放能量的过程。
其主要类型有：需氧型、厌氧型、兼性厌氧型。
二、光合作用的发现
1、17 世纪，比利时，海尔蒙特的柳苗栽培实验
结论：植物的物质积累不是来自于土壤，而是完全来源于水。
2、1771 年，英，普利斯特利的实验
密闭玻璃罩+绿色植物+蜡烛小鼠→蜡烛不易熄灭小鼠不易窒息死亡
结论：植物可以更新空气。
3、1779 年，荷兰，印根胡滋的实验，证明普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功。
结论：只有在光下植物才能更新空气。
4、1864 年，德，萨克斯的实验
黑暗中饥饿处理的叶片→一半光照，一半遮光→碘蒸气处理→光照的一半变蓝，遮光的一半
不变蓝
结论：绿色叶片在光合作用下产生了淀粉。
5、1880 年，美，恩格尔曼的实验
水绵、好氧菌至于无空气、黑暗的环境下，当用极细光束照射水绵时，好氧菌向被光束照射
部位集中；当暴露于光下，好氧菌分布在所有受光部位。
结论：氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是植物光合作用的场所。
6、20 世纪初，英，布莱克曼的实验
他发现温度对光合作用的影响与光照强度有很大的关系，他推断出光合作用包括光反应和暗
反应。
7、20 世纪初，德，瓦尔堡的实验
“间歇光”下测定光合作用，结果发现：一定量的光间歇照射比连续照射的效率要高。
8、20 世纪 40 年代，美，鲁宾和卡门的实验
同位素标记法：放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位素标记的
化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的
详细过程。这种方法叫做同位素标记法。
H218O+CO2→植物→18O2
H2O+C18O2→植物→O2
9、20 世纪 50 年代，卡尔文利用放射性同位素 14C 标记 CO2，最终完全阐明了光合作用中 C 的
转变途径，即卡尔文循环。
10、20 世纪 70 年代以后，发现 ATP 产生机制、光系统Ⅰ、光系统Ⅱ、光呼吸、C4 植物等。
三、叶绿体中的色素
结论：光合作用释放的氧气全部来自水。
绿叶 叶肉细胞 叶绿体
色素
真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
2
1、色素种类、比例、颜色
叶绿素： 叶绿素 a（3/4）：蓝绿色
（3/4） 叶绿素 b（1/4）：黄绿色
类胡萝卜素 胡萝卜素（1/3）：橙黄色
（1/4） 叶黄素（2/3）：黄色
2、作用
吸收、传递光能：一般状态的叶绿素 a、叶绿素 b、类胡萝卜素；
吸收、转化光能：特殊状态的叶绿素 a。
3、光的有关知识
（1）眼睛能看到的光称为可见光，λ（波长）为 400~700nm（1nm=10-9m）。植物光合作用利用
的光也在可见光范围内。
（2）白光是一种复色光，由不同波长的光组成。经三棱镜折射后，便可分为红、橙、黄、绿、
蓝、靛、紫等不同颜色，称为光谱。
（3）叶绿体中的色素，可以吸收不同波长的光，可得到吸收光
谱。
4、实验：光合色素的提取和分离
（1）目的要求：学会提取和分离叶绿体中色素的方法； 分离
叶绿体中的 4 种色素。
（2）实验原理：
色素不溶于水易溶于有机溶剂，故可用乙醇等有机溶剂提取；各种色素在层析液中的溶解度
不同，经一定时间后，可将各种色素分开。
（3）方法步骤：
（4）注意事项：
粉碎：加快研磨； SiO2：研磨充分； CaCO3：防止叶绿素被破坏；
乙醇：提取色素； 迅速/用棉塞塞紧试管口：防止乙醇挥发
滤液细线要求均匀、细而直：防止色素带之间重叠；
重复 3-4 次：使滤液细线上的色素多一些，分离后的色素带更清晰；
滤液干后再画第二次：确保滤液细线较细；
滤纸条下端要剪去两个角：因为如果不剪去两个角，色...