六年级主题班会教案-向善少年，快乐再出发 全国通用4页

向善少年，快乐再出发
班会说明
教育背景
理论背景：中华民族一直以来都崇尚“与人为善，以和为贵。”在五千年的历史
长河中，一直流传着很多关于友善的故事。我校一直以“向善”为校训之一；而
现在，“友善”更被列入社会主义核心价值观，是社会主义价值体系生活化、大
众化的重要体现。可以说“善”是我们做人、做事、成家、立业，以及走上成功
的重要法宝。在生活中，善言善行善心不仅可以拉近人与人之间的关系，还可以
使社会更加和谐美好，更能带给自己快乐心、满足感，是自身价值的一种体现。

实践背景：我班是区级先进集体，各方面表现都给其他班级起到了示范作用。学
生在低年级时，就通过老师教育、诵读《弟子规》，懂得了要待人友善。几年来
言行都能为他人着想，助人之事此起彼伏。但是在六年级，反倒出现了一些同学
间的摩擦、不谅解。表现的倒退，小事产生矛盾，其根本原因是什么？什么又是
搭建好个人良好的人际交往的基石呢？基于此，在价值澄清理论、积极心理学理
论的支撑下，特设计本节“向善少年，快乐再出发”的主题班会。
班会目标
认知目标：
1、回顾班级好人好事，了解身边人及道德楷模的事迹，了解到“向善”不仅指
做好事，还包括尊重他人不歧视、和睦相处、互帮互助，宽容大度，完善自己等。

2、感受到向善不仅可以促进彼此情谊，还可以促进社会的和谐，更可以使自己
体验到快乐、满足，是一种自身价值的体现。
行为目标：
1、改进不足，通过身边小事开展善行实践。
2、坚定内心感受，解决善行实践中的烦恼。
情感目标：
1、对善行榜样产生敬佩之情，并产生向其学习的愿望。
2、在善行实践中感受内心愉悦的情感体验，使之成为以后善行实践的

动力。
前期准备
教师准备
1、课前调查学生在善行实践中的烦恼或疑虑。
2、和专职心理健康老师沟通，并邀请其参与班会，给予及时的指导。
3、准备幻灯片、背景音乐。
学生准备
1、通过各种方式（调查、采访、看书等）了解社会中道德楷模的光荣事迹。
2、准备笔和友善卡。
3、自编反映善行实践烦恼的情境剧。
班会重难点：
改进不足，通过身边小事开展善行实践。
主题班会过程
一、回忆“感动一幕”，引出主题
生主持：同学们，再有一个月，我们就要和相处 6年的同学、老师说再见了。回
首这一千多个日子，哪一幕情景令你至今想起都感动？
众：短暂回忆，发言
师：你们听，大家记住的都是别人对自己的帮助，这善言、善行的背后，反映了
同学们一颗善良的心，这也正是我们的校训“爱国、向善、崇礼、尚学”对大家
的教导与希望。
二、了解“向善”的意义，提高思想认识
（一）了解“向善”的内涵
生主持：刚才大家说的都是咱班、同学之间发生的事。现在咱们把眼光投向更多
的地方，更多的人。通过调查，你知道还有哪些也是“向善”的表现呢？
1、部分同学展示
师问感受：听了这些介绍，你有什么感受？
2、学生自由发言
生主持：这些跨越几个时代、不同行业的人确实令人敬佩！其实，他们并非高高
在上、触不可及。因为咱们每个同学都有一颗友善的心。听了他们的介绍，你有

没有受到些启发，说说自己有哪些向善的举动？
众：发言 （师随机引导）
（二）品味向善的积极意义
师：听了大家的叙述，你发现没有，在我们表达善意、表现爱心的同时，你可能
失去了自己的休息时间，可能损失了个人财物，甚至为此献出了宝贵的生命。既
然这样，我们为什么还要“向善”呢？
1、小组讨论
2、（相机）看采访视频
3、结合自身经历再回味当时感受 众：交流
4、师小结：“赠人玫瑰，手有余香”，我们能设身处地为他人着想，做对他人有
帮助的事，从小处说可以拉近彼此的距离，从大处说可以促进社会的和谐，更加
可贵的是，你自己会为帮助了别人而开心，那种满足感、成就感会成为你继续做
向善少年的动力。
三、解决困惑，不断改进、完善实际行为
（一）解决疑惑
1、提观看要求
师：课前，我在同学中做了个调查，询问大家在善行中有什么烦恼或疑虑，根据
大家写的，我选取了两个有代表性的疑惑，大...