三年级上册道德与法治4《说说我们的学校》说课稿（第二课时）6页

《说说我们的学校》说课稿 （第二课时）
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册《说说我们的学校》，下面，
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想
进行说明：
一、说教材分析
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”的第一课。
主要是让学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。本
课由四个板块组成，第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”，目的是让学
生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情
感。第二个板块的话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历
史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。第三个板块的话题是“有了事情找
哪里？”，目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，
进一步加深对学校的了解和认同感。第四个板块的话题是“一起画张平面示意
图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。
二、说学情分析
随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。对空间的理
解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认
识。他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不
了解学校的历史。随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需
要。由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。
三、说教学目标：
　　1.认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。

　　2.知道在学校里遇到问题去找哪个部门解决，从而增强学生对学校的亲切感。
　　3.能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。
教学重点难点：
　　1.学会观察校园示意图及学校各部门指示牌。
　　2.了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。
教学准备：
　　1.学生准备彩铅、铅笔、橡皮、直尺。
　　2.调查记录表
　　学校哪个部门帮你解决过问题？小调查
　　组别： 记录人：
调查对象
1.您在学校遇到过什么问题？
2.您是找哪个部门解决的？
3.您是怎样找到相关部门的？
通过调查，我的收获
　　3.教师准备课件
四、教学过程：
　　活动一 共唱校歌，激情导入
　　（一）师生共唱校歌
　　1.播放音乐和学校照片，师生共唱校歌。

　　2.教师引导：从你们的优美的歌声中老师能体会到校园就像我们的家，你最喜欢学校的哪
个方面？
　　（二）互动交流
　　1.学生交流自己喜欢学校的某个方面。（预设：学校的环境、老师、同学、课程、功能
室……）
　　2.教师引导：是呀，我们学校不仅有着优美的校园环境，浓郁的文化氛围，而且还有和蔼
可亲的老师，团结友爱的同学。大家都感觉到了校园生活的幸福和快乐！
　　（三）教师小结
　　学校就是我们的家，我们的喜怒哀乐都与她息息相关。除了在班里的活动，你得到过学校
其他部门的帮助吗？（板书：说说我们的学校）
　　活动二 回顾经历，互动交流
　　（一）全班交流
　　1. 教师引导：一、二年级的弟弟妹妹遇到了一些问题，谁能帮助他们？课件出示图片和
问题。（课件中 3 组预设）
　　全班交流教材第 28 页中预设情景。
　　①我刚当上班级的小记者，写完的广播稿送到哪里去呢？
　　②教师的门锁坏了，找谁来修理呢？
　　③如果同学的手指弄破了，到哪里包扎呢？
　　④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？

　　⑤我想借几本书看，去哪里借？
　　⑥我在操场捡到一件外套，该交给谁？
　　（二）解决问题
　　1.教师引导：刚才你们帮助一、二年级的弟弟妹妹解决了一些问题，当你遇到问题而不知
道找哪个部门的时候，该怎么办呢？课前，同学们分小组进行了调查，下面请分享你们小组的
调查结果。
　　2.小组整理调查报告，选取有代表性的进行汇报。
　　3.汇报调查情况。
　　预设：
　　（1）第一小组通过拍照片或者视频，调查学校有哪些部门以及部门职责。
　　（2）第二小组采访老师和其他工作人员。
　　（4）第四小组观察学校示意图和指示牌。
　　4.师生交流收获。
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