五年级上册道德与法治说课稿-美丽文字 民族瑰宝 部编版4页

8 美丽文字，民族瑰宝 说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《美丽文字，民族瑰
宝》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与
学法、教学过程、板书设计 6 个方面进行说课。
一、教材分析
《美丽文字，民族瑰宝》是统编教材小学《道德与法治》五年级
上册第四单元第 8 课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题
《丰富多样的文字》和《古老而优美的汉字》，主要是引导学生了解
汉字、藏文、蒙文等几十种文字，都是中华民族智慧的结晶，知道汉
字是中华文化的重要标志，旨在引导学生感受我国汉字历史悠久。
二、学情分析
五年级的学生在四年多的学习中，已经掌握了很多汉字，对汉字
也已经非常熟悉，但对于从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字不同的
字体风格知之甚少，同时也充满好奇。因此，要通过有效的教学，帮
助引导学生深入了解古老而优美的汉字。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我
确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1. 了解我国丰富多样的文字。
2.了解古老而优美的汉字，感受中华文化的魅力。
3. 欣赏汉字的书法艺术，体验书法的艺术美。
教学重点是：了解古老而优美的汉字，感受中华文化的魅力。
难点是：体会不同阶段的汉字字体风格，让学生对汉字产生兴趣，
热爱祖国文字的情感。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为
教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，
在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用
小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个
教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师用课件出示甲骨文中的羊和人两个字，学生猜一猜这是现在
的什么字，教师引导到古老而优美的汉字这个话题，由此导入新课，
板书课题：美丽文字，民族瑰宝。
设计意图：能够激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，
为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。
活动一：丰富多样的文字
学生阅读教材第 62 页，说一说从中发现哪些信息。
接着，学生拿出带来的人民币纸币，在上面找到印有五种民族文
字的中国人民银行几个字，教师引导学生辨认是哪个民族的文字。
然后，教师用课件出示我是中国人的几种不同民族文字，学生来
认一认。
设计意图：教师引导学生了解我国丰富多样的文字，感受祖国悠
久的历史和灿烂的文化。
活动二：古老而优美的汉字
首先教师引导学生猜一猜，教材第 63 页活动园中的六个古汉字对
应哪些现在通用的规范汉字，学生试着在右边的田字格中工整地写出
来。
然后，教师用课件出示关于象形文字的图文资料，引导学生了解
古老的象形文字。板书：直观形象，生动多姿。
最后，根据课前搜集到的有关从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉
字，学生先将这些汉字在小组内进行比较，说一说呈现出的不同字体
风格，对古老的汉字有什么样的感受，再全班展示交流，教师相机引
导。板书：形体优美，风格迥异。
设计意图：引导学生了解古老而优美的汉字，感受中华文化的魅
力。
活动三：中华汉字书法艺术
学生阅读欣赏教材第 66 页王羲之的《兰亭集序》和柳公权的《玄
秘塔碑》，然后，教师引导学生说说自己喜欢的字体，并将课前搜集
到的字帖或者自己的书法作品与同学分享。
设计意图：引导学生欣赏汉字的书法艺术，体验书法的艺术美。
环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的
认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸
课后，以古老而优美的汉字为主题办一期手抄报。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行
为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思
维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《美丽文字，
民族瑰宝》，下面是：直观形象，生动多姿；形体...