三年级上册道德与法治说课稿-生命最宝贵 部编版5页

7 生命最宝贵 说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好, 今天我说课的题目是《 生命最宝贵》（板书课
题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课 作具体
阐述。
一、说教材
本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课，《生命最宝贵》
是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅
要靠父母还要靠自己，树立珍爱生命的意识。本课由“我们的生命来之不易”“爱
护身体珍惜生命“两个话题组成。第一个话题“我们的生命来之不易”从生命教 育
的角度入手，让学生体会母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的 心
血，认识到生命来之不易。第二个话题“爱护身体珍惜生命”引导学生思考可以 通
过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面对的不便与困难，以及给 家
人带来的巨大伤害，从而更加爱护身体，珍爱生命。
学情分析
三年级的学生开始进入少年期，此时会出现想独立和摆脱成人控制的欲望，
同 时又正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但生活经
验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，甚至伤害身体，
危及 生命。另外，三年级的孩子个性差异大，情绪不稳定，自控力不强，因此让
孩子们 知道生命来之不易，懂得爱护身体的重要性和生命的可贵是非常重要的。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情， 我设定了本课时的教学目标 ：
1. 懂得生命的成长不是一件容易的事。
2. 体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。
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3. 体会家人养育自己付出的爱与辛苦。为了落实本课时的教学目标，我将教学
重难点 设定如下：懂得生命的成长不是一件容易的事，体会、理解妈妈
孕育生命的艰辛。
二、 说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、 说教学过程
下面我将重点说教学过程 ，为实现教学目标，我设计四个教学环节：
第一环节：紧扣主题，激趣导入。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两
点，开课之初，我将播放视频《哺育小企鹅》，引导学生思考企鹅爸爸和妈妈为了
哺育小企鹅是怎么做的？这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引
出主题。（板书）
第二环节：启发引导，了解原理。（板书）
根据最近发展区的学习理论，在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础
上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，
为学生突出重点，突破难点打下基础。
活动二、采访调查，了解成长不易
过渡：课前我们对爸爸、妈妈进行了采访，了解了一些我们成长中的故事，现
在就讲一讲自己的成长故事吧！
（一）讲一讲自己的成长故事
1. 交流：选择自己成长过程中，让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。
2. 思考：从这件事情中你体会到了什么？
3. 全班交流汇报，
（二）播放视频：家人讲述我的成长故事。小结：从出生到长成现在的小
小少年，我们经历了这么多波折，成长真是一件不容易的事情啊！（板书
：成长不易）
第三环节：活动 / 合作探究，建构意义。 （板书 ）
建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而
是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教
学效果，必须把课堂还给学生。我设计了活动体验，感受孕育不易
过渡：在我们的成长过程中，付出最多的是谁？对，妈妈。生活中你见过怀孕
的妈妈吗？你知道妈妈怀孕时与以往有哪些变化吗？
（一）采访互动
1. 采访家里妈妈怀孕的学生
预设：妈妈在怀孕时体重增加了；饮食和原来不一样了；动作缓慢了；做事情
小心翼翼
2. 课件出示：怀孕妈妈的日常生活
思考：看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么想说的？
学生交流、分享自己的感受。
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