六年级上册道德与法治说课稿-公民的基本权利和义务 部编版4页

4 公民的基本权利和义务 说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和
义务》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法
与学法、教学过程、板书设计 6 个方面进行说课。
一、教材分析
《公民的基本权利和义务》是统编教材小学《道德与法治》六年
级上册第二单元第 4 课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题
《公民的基本权利》，主要是引导学生知道宪法和法律规定的公民基
本权利，知道我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会
的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，旨在引导学生懂得
权利不是绝对的，是有界限的。
二、学情分析
六年级的学生对于公民的权利和义务都有所了解，但具体到公民
享有哪些基本权利，怎样行使权利，他们大都不知道。因此，要通过
有效的教学，帮助引导学生了解宪法对公民基本权利的规定。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我
确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个：
1.知道宪法是公民权利的保障书。
2.了解宪法规定的公民基本权利。
3. 懂得在行使权利的时候，不能滥用权利。
教学重点是：知道宪法是公民权利的保障书，懂得在行使权利的
时候，不能滥用权利。
其中，懂得在行使权利的时候，不能滥用权利又是教学难点。。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为
教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，
在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用
小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个
教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师用多媒体播放人民代表选举投票的场景，学生说说从中能体
会到什么，教师引导到宪法规定公民基本权利这个话题，由此导入新
课，板书课题：公民的基本权利。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为
接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动：
活动一：宪法是公民权利的保障书
在导入环节的基础上，学生阅读教材第 32 页的文本，说一说从中
发现哪些信息。
然后，教师教师引导学生说一说，活动园中的三个情境分别与休
息权、物质帮助权、平等权中的哪一项基本权利相对应，有什么感受？
板书：宪法是公民权利的保障书。
设计意图：引导学生了解宪法保障的公民基本权利，是我们在国
家和社会生活中最重要的权利。
活动二：公民基本权利的落实
学生小组合作，完成教材第 33 页宪法中规定的几项公民基本权利
与对应的法律连线，全班汇报交流，教师相机引导。板书：法律保障
公民基本权利的落实。
设计意图：引导学生了解我国制定了很多法律，具体落实宪法中
规定的公民基本权利。
活动三：权利不是绝对的，是有界限的
学生阅读教材第 34 页图文资料，了解文本中的信息，然后，小组
讨论交流，活动园中三位同学对因装修房子不当影响邻居的看法如何
评价？一是：装修的是自家的房子，是自己的权利，别人无权干涉；
二是：邻居也享有不被他人打扰的权利；三是：装修不应该打扰邻居
的正常休息。如果你是事件中的受害方，你会如何处理这件事情？全
班汇报交流，教师相机引导，板书：权利不是绝对的，是有界限的。
设计意图：引导学生体会权利行使的界限。
环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的
认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸
课后，以古老而优美的汉字为主题办一期手抄报。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行
为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思
维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《公民的基
本权利》，下面是：宪法是公民权利的保障书；法律保障公民基本权
利的落实；权利不是绝对的，是有界限的。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！