人教版九年级历史与社会下册 综合探究五《聚焦文化软实力》导学案设计5页

导学案设计授课时间：月日姓名：课题综合探究五：聚焦文化软实力学习目标1.了解人类对国力内涵认识不断提高的历史过程，知道综合国力的两大组成因素。2.知道二战以后，文化软实力在综合国力竞争中所产生的愈来愈重要的作用及其在竞争中的各种表现形式。3.通过对材料的解读了解人类对综合国力概念不断加深的认识，并在研究韩国二战后崛起为工业国和“韩流来了”的具体分析中，理解文化软实力对内对外所起的作用。4.通过史料、视频等材料探索综合国力增强与文化之间的关系，感受文化因素在综合国力竞争中所起的作用，从而树立努力学习，不断搞高自我文化素养，为中华民族伟大复兴而努力奋斗。学习重点了解人类对国力内涵认识不断提高的历史过程，知道综合国力的两大组成因素。学习难点知道二战以后，文化软实力在综合国力竞争中所产生的愈来愈重要的作用及其在竞争中的各种表现形式。学习过程一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1.阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。2.完成作业本中的“基础巩固”。
二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）1.《世界主要力量中心》呈现了几个力量中心，分别是谁？2.不同历史时期，人们依据什么来制定衡量国力的标准？当时正处于什么文明时期？3.什么是文化软实力？文化软实力分成哪两个层次？4.阅读习近平总书记的一段话，从中可以获得什么信息？5.韩国在战后短短二十年里发生了怎样的变化？韩国为什么会发生这样的变化？6.你觉得中国的文化软实力现状如何？如何提升中国文化软实力？三、展示评价（18分钟，教师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个
小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价。）四、及时反馈（10分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）六、布置作业1.整理复习本课的学习内容和作业本作业2.完成下一节课的自主学习任务【巩固练习】一、单选题1.归纳历史发展线索，是学习历史的有效方法之一。“蒸汽时代，资本主义世界市场初步形成；电气时代，资本主义世界市场最终确立；信息时代，世界经济联系更加紧密。”从中可以得出，与“资本主义世界市场的形成和发展”这一线做密切相关的是（）A.世界格局的演变B.科技革命C.资产阶级革命D.殖民扩张2.凡·高的绘画通过强烈的色彩对比来表达他对生活的热爱，其代表作是()A.《复活》B.《英雄交响曲》C.《向日葵》D.《战争与和平》3.在人类科技发展的历程中，出现过下列科技词语，按时间先后顺序排列为（）①电子计算机②力学三定律③相对论④电气时代A.①②③④B.②④③①C.②①③④D.②③④①4.三位同学在一起讨论有关科技革命的话题，以下是他们谈话内容的片断：甲：科技革命成果的商品化周期只需要3~5年;乙：新技术之间联系密切，相互促进；丙：在经济增长的因素中，科技进步的因素占80%。他们讨论这一话题的中心是（）
A.第三次科技革命的影响B.第三次科技革命的特点C.第三次科技革命的成就D.第三次科技革命的内容1.第三交响曲总谱扉页上写着“为纪念一个伟人而作的英雄交响曲”。它纪念的“伟人”是（）A.克伦威尔B.华盛顿C.拿破仑D.贝多芬2.小说《美国的悲剧》的作者是（）A.奥斯托洛夫斯基B.高尔基C.罗曼•罗兰D.德莱塞3.毕加索曾说：“我的没衣服画中都装有我的血，这就是我的画的含义”。下列属于他的代表作品是（）A.《蒙娜丽莎》B.《最后的晚餐》C.《向日葵》D.《格尔尼卡》4.下表为科技成果从发明到生产应用所需要的时间，这最能说明（）A.科技革命对生产力起到了巨大的推动作用B.科研领域不断扩展C.第二次世界大战后科技成果转化为生产力的速度空前加快D.科技给人类的日常生活带来巨大变化二、材料分析题5.回答科技革命的有关问题。在过去的100多年里，人类发明了火车、汽船、汽车、飞机、电灯、电话、电报、原子能、电子计算机、人造卫星等。1969年问世、1993年才对公众开放的因特网迅速发展，目前，全球网上用户已达三亿多，计算机网络已经把世界连成了一个“地球村”...