高中物理力学竞赛辅导教案完美版40页

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力
学
竞
赛
辅
导
课时编号： 1 时间： 年 月 日

课题
高中物理思想方法汇总
教学目标
1、掌握高一物理学科涉及到的思想方法
2、了解物理解题中常用方法、意识
高中物理思想方法汇总
一、高一物理学科涉及到的思想方法（要求：了解与体验、会判别）
1．理想化方法：建立理想化模型（突出主要因素、忽略次要因素）。
如：质点，匀速运动、匀变速运动、自由落体运动等
2．等效替代思想：效果相同，相互之间可替代
如：合力与分力
3．放大思想：把微小量转化成可见的宏观量
如：显示微小形变实验
4．极限思想：把一个过程无限分割成极小的小过程（Δx、Δt→0）
如：瞬时速度，v-t 图像“面积”意义的理解
5．逻辑推理（或“反证法”）
如：伽利略对自由落体的逻辑推理，否定了“重快轻慢”的结论
6．科学假说（猜想）：对事件作出判断、假说或猜想，并设法用实验加以验证
如：伽利略对自由落体的研究，假设是一种最简单的运动——速度随时间变化是均匀的（即
匀变速运动）
7．合理外推或理想化推理的思想：由简单或一般的规律推知复习的特殊的规律；或从实验事
实推测到理想状况
如：伽利略对自由落体的研究，由斜面推知到竖直面（即自由落体）；
伽利略的“斜面实验”（“理想实验”）对运动和力的关系的研究，由实验事实推测到平面光滑的
情况，得到了“运动不需要力来维持”的结论。
8．比值定义法：
如： ， ，
二、物理实验中常用到的具体方法（要求：会判别、应用）
1．多次测量取平均法（目的是减小每次测量的偶然误差）
2．控制变量法
如：研究加速度 a 与外力 F、质量 m 的关系
3．比较法
如：研究加速度 a 与外力 F 的关系时，可直接比较倍数关系
4．图像处理法（直线要用直尺作，曲线要平滑）
如：研究匀变速直线的速度 v 与时间 t 关系（v-t 图像）；弹簧的 F-x 图像；a-F 图像、a-1/m
图像。
5．化曲为直法
如：研究加速度 a 与质量 m 的关系时，要作 a-1/m 图像
三、物理解题中常用方法、意识（要求：会应用，重点）
1 ．选择题中排除法、极值（或特殊值、特例）难验证法，假设法等等
2．整体与隔离法：用于两个或两个以上物体组成的连接体或物体系。
要注意的是：当几个物体运动情况相同时，可看作整体、也可隔离分析；运动情况不同时，
V
m=ρ
t
x
v =
t
v
a
∆
∆=

不要看作整体，只能将单个物体隔离出来分析。
3．树立四种意识
（1）矢量意识（叙述时要考虑到物理量的方向性，计算时要遵守平行四边形定则）
（2）用公式（包括定律等）说理、判断意识（要有依据，不是想当然）
（3）作图意识（受力分析图、运动情景示意图）
（4）常识性意识（符合实际情况）
四、训练题：
1．如图所示，在一粗糙水平上有两个质量分别为 m1 和 m2 的木块 1 和 2，中间用一原长为
l、劲度系数为 k 的轻弹簧连结起来，木块与地面间的动摩擦因数为μ现用一水平力向右拉木块 2，
当两木块一起匀速运动时两木块之间的距离是（ ）
A． B．
C． D．
2．如上题中两木块向右作匀加速运动，加速度大小为 a，则两木块之间的距离是：（ ）
A． B．
C． D．
3．如图劈形物体 M 的各表面光滑，上表面水平，放在固定的斜面上，在 M 的水平上表面放
一光滑小球 m，现释放 M，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是：（ ）
  A．沿斜面向下的直线    B．竖直向下的直线
  C．向左侧弯曲的曲线    D．向右侧弯曲的曲线
4．质量为 M 的木块置于粗糙的水平面上，若用大小为 F 的水平恒力拉木
块，其加速度为 a。当水平拉力变为 2F 时，木块的加速度为 a′为：（ ）
A. a＇= a B.a < a＇<2a C. a＇=2a...