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  • 2023-08-27 00:42:01 发布

高一物理必修一第三章-相互作用-全章教案

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真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
1
课题:§ 3.1.1 重力 基本相互作用  第 1 课时    总序第 个教案
课型:新授课   编写时时间: 年 月 日     执行时间: 年 月 日
三维目标:
知识与技能
1.了解力是物体对物体的作用,力的作用是相互的,认识力能使物体
发生形变或使物体运
动状态发生改变.
2.知道力的三要素,会画力的图示和力的示意图.
3.知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系.
4.知道物体重心的含义.
5.知道重力产生的原因及其定义.
6.了解四种基本相互作用.
过程与方法
1.知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的.
2.能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个
因素有关.
3.能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的.
4.自己动手,找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力.
5.通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法.
情感态度与价值观
1.通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识.
2.通过实验,培养学生的团结协作精神.
3.通过本节课的学习,培养全面观察分析问题的能力.
教学重点
1.力的概念、图示以及力的作用效果.
2.重力的概念及重心的理解.
教学难点
1.力的概念.
2.重心的概念和位置.
教学方法:
探究、讲授、讨论、练习
教学用具:
多媒体课件,长方形木块,锯条,橡皮条,已知质量的钩码,重垂线,
铅笔,刻度尺,质量均匀的金属板等.
教学过程:
[新课导入]
[多媒体投影]
播放“运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球、人推物体(但没有
推动)、火箭发射、压缩海绵”等录像资料.
学生观察讨论,引发学生的兴趣
师:通过以上的观看,大家可以总结出这几个物体的共同点吗?
生 1:这几个物体都在运动.
生 2:不对,有的在运动,有的静止,比如说人推物体时并没有推动物
批注

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。
2
体.
生 3:海绵的情况和那几个物体有所不同,那几个物体都是从运动到静
止或者从静止到运动,形状都没有发生变化,但是海绵形状变化比较明显.
师:刚才这位同学观察得很仔细,除了海绵之外的其他物体形状好像没
有发生变化,或者说它们的变化从图中观察不出来.是不是真的没有发生变
化呢?其他几个物体从运动到静止或从静止到运动,而海绵的形状发生了变
化,这些都是什么原因造成的呢?
生:是因为物体受到了力的作用.
[新课教学]
一、力和力的图示
[演示实验]
演示用手压锯条、拉橡皮条等等,提出问题.
师:类似这些你还能举出哪些生活实例?
生:类似这样的例子很多,比如小树在大风的作用下的弯曲,直尺在力
的作用下的弯曲,绳子在力的作用下的扭转,弹簧对压缩它的物体的力的作
用.
师:所有这些现象说明了什么?
生:要使物体形状发生变化,要对它施加力的作用.
师:物体形状或体积的变化称为形变,从刚才几个例子我们可以得到什
么样的结论?
生:力是使物体产生形变的原因.
师:这是力的作用效果之一,除了这样一种作用效果之外,力还有什么
样的作用效果呢?试举例说明.
生 1:用力推箱子,可以发现箱子开始运动了,说明是力使物体从静止
变为运动了.可见力可以使物体从静止变为运动.
生 2:汽车停下来,首先要刹车,可见要使物体从运动变为静止,需要
力的作用。
生 3:飞行在空中的足球,当一个运动员用头顶一下,发现足球的运动
方向发生了变化,可见运动方向的变化需要力的作用.
师:刚才几个同学举例非常好,物体速度的变化称为物体运动状态的
变化,那么我们能不能把上述几位同学的话总结成一句话呢?
生:力是物体运动状态发生变化的原因.
师:结合上面的分析,再加上我们初中所学的知识,...