PEP三年级下册Unit 4 Where is my car 4.74页

Thesevenperiod（第七课时）PartCStorytime内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第二册Unit3第七课时。Storytime中，Zoom和Zip玩起了捉迷藏的游戏。调皮的Zip一直藏在Zoom的身后，所以即使Zoom又在桌子下找，又在床下找，甚至到玩具箱里找，都没有找到Zip。故事呈现了重点句式：Whereareyou？Underthetable.同时呈现了游戏名称：hideandseek以及词汇：table，behind，find。这个故事非常有趣，可以通过角色扮演，让学生在表演中熟悉、理解并掌握这些句式及词汇。课时目标知识与能力（1）能够听懂故事，并表演。（2）能够完成阅读活动，正确理解、认读本单元重点句式。过程与方法首先，通过播放歌曲来热身，并请学生配上动作进行表演。再利用课件为学生提供一个房间物品图片，让学生进行猜测图上物品的位置。以此来导入本节课的内容。其次，呈现storytime的第一张和第二张图片，并进行讨论。引导学生理解“hideandseek.”和“Areyouready？”的意思。紧接着播放第三张和第四张图片，并和学生一起寻找Zip，适时引导学生读“Ican’tfindyou.”这个句子。最后呈现第六张图片，并呈现问题“WhereisZip？”。最后，教师播放视频，学生进行跟读。并分角色朗读和表演这个故事。然后老师和学生一起通过游戏操练新学的句型和短语。情感态度价值观通过玩捉迷藏的游戏，调动学生对学习的积极性，并对日常事物的观察更认真。教学重难点教学重点能够听懂、会说、认读本课时的重点单词。理解并应用方位介词behind。教学难点,能够在具体的情境中正确使用本课时的重点句式“Let’splayhideandseek.”“Areyouready？”“Ican’tfindyou.”“I’mbehindyou！”。教学准备教学课件、课文录音、视频、单词卡片，Zip和Zoom的头饰等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动1.唱歌2.游戏3.观看视频教学过程Step1Warmup1.Enjoyachant——Whereisthetoycar？（课件出示：播放书本44页Let’ssing，并呈现歌词。）T：Boysandgirls，let’schant.Listentothechantfirst.Thenlet’schanttogether.Lyrics：Whereisthetoycar？Isitonyourdesk？Whereisthetoycar？Oh，it’sonyourchair！Step2Leadin1.Lookandsay（1）Theteachercanshowapicturewhichissimilarto“Lookandtick”onPage44.（课件出示：一张图片，里面有一个装有很多物品的玩具箱。）T：Thetoyboxisonthedesk.What’sinthetoybox?Whatcanyousee?Ss：...Studentscananswerquicklythenameofthetoys.Aimtopracticethewordswhichwehavelearnedinunit4.（2）Theteachercanshowaball.Andhideittoletstudentsguesswhereitis.T：Class，Ihaveaball.Pleasecloseyoureyesnow.OneminutelaterT：Openyoureyes，please.Haveaguesswheretheballis.S1：Isitunderyourdesk？T：No.S2：Isitonyourchair？T：No.S3：Isitinyourdesk.T：Yes，youareright！Itisinmydesk.,Thiswaycanhelpstudentsreviewsomesentencepatterns“Isiton/in/under...?”Step3Presentation1.Playavideoofthestoryandaskthestudentstowatchthevideowithquestions: Q1：Whoarethey？Q2：Whataretheydoing？T：Nowpleasewatchthevideocarefullyandthinkabouttheabovequestions.Ss：OK！ThreeminuteslaterT：Whocantellmetheanswer？Whoarethey？S1：First，theyareZipandZoom.T：ThenwhatareZoomandZipdoing？S2：Theyareplayinghideandseek.T：Great！Nowlet’sreadthedialoguetogether.Followme，please.Ss：OK！Afterreading.T：Doyouunderstandthecontent？Whohides？Andwhoseeks？Ss：Yes！ZoomseeksandZiphides.T：Goodjob！2.Playthevideoforthesecondtime.Andaskstudentstopracticereadingingroupsandhaveadiscussionaboutwhattheyaretalkingabout.T：Isthisatable？（Theteacherpointstoastudent’sdesk.）Ss：No，itisadesk.T：Yes，thisisatable.（课件出示：一张桌子的图片。并对其讲解。）Afterunderstandingtheword“table”.T：IsZipunderthetable？Ss：No.T：IsZipinthetoybox？Ss：No.T：WhereisZip？Ss：SheisbehindZoom.T：Welldone.Inourclassroom,wecanseeXXXisbehindXXX.（Theteachercanmakeamodeltoexplaintheword“behind”tostudents.）（课件出示：“behind”一词，并对其进行讲解。）Step4Practice1.Readbyroleplay.,T：Now，let’sreadthestory.BoyswillbeZoom，andgirlscanbeZip.Let’sreaditnow.Ss：OK！Afterpracticereadingthestory.T：Nowlet’strytoactthestoryout.WhowantstobeZoom？WhocanplayZip？Ss：...1.Playagame——Catchtheplane.Theteachercanputthenewphrasesandsentencesonthepictureoftoyplane.Thenpresentthesetoyplanesonebyone，andaskstudentstoreadthemquicklyandcorrectly.（课件出示：若干个飞机卡片，并逐一出现。）板书设计Unit4Whereismycar?PartCStorytimeUnderthetableunderthebedinthetoyboxLet’splayhideandseek.Areyouready？Ican’tfindyou.I’mbehindyou！Q1：Whoarethey？Q2：Whataretheydoing？作业设计1.Readthepassagethreetimes.（读Storytime的课文三遍。）2.Actitoutingroupofthreenextclass.（和同学三人一组表演这个故事，下节课课前展示。）教学反思1.本节课故事以游戏为背景，教师通过问答形式，让学生理解故事内容，并通过游戏环节，让学生掌握本节课的重点短语和句子，降低了学生学习的难度。2.不足之处在于学生需要掌握的短语和句子比较多，学生记忆效果不是很理想。3.今后再学习重点短语和句子时，教师可通过多种方式，让学生反复练习，加强记忆。