PEP三年级下册Unit 4 Where is my car 4.64页

Thesixperiod（第六课时）PartBStarttoread＆Let’scheck＆Let’ssing内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第二册Unit3第六课时。在starttoread部分里，教师通过书本所给的图片，引出问题“Whatcanyousee？”学生回答本课时的重点词汇“boat，desk，chair，ball，map，book，pencilbox，ruler，crayon，bag”。再通过Let’scheck部分的练习，从而巩固本课时的句型。最后以播放歌曲，来培养学生对于句子在情景中的运用，且激发了学习热情。课时目标知识与能力（1）能够进行口头训练——看图提问。（2）能够阅读句子,并连线到图中相应的位置。（3）观察图片,能够根据图片信息预测听力考查点,并有意识地去听录音给图片打“√”或打“×”。（4）能够完成Lookandtick部分的练习。（5）能够跟着录音节奏,边做动作边唱歌。过程与方法首先，复习单词,然后将单词融入对话中,复习询问物品位置的句型和确认物品位置的句型,为Starttoread的练习打下基础｡其次，让学生运用核心句型进行提问和回答,能让学生充分参与课堂活动,调动学生的学习积极性｡不仅能巩固学生对重点句型的理解和运用,还能培养他们的语言综合运用能力,提高学习效率｡最后，通过学生在学校和在家的一些行为对比和判断,培养学生的观察能力,同时也能促使学生遵守学校的行为准则和养成良好的生活习惯｡情感态度价值观通过这节课的学习，让学生培养良好的生活习惯，不随地乱放自己的物品。教学重难点教学重点能够通过图片等的帮助完成各部分的练习｡教学难点,（1）能够听懂､会说､认读本单元所学的单词｡（2）能够掌握核心句型“Whereis…?”“—Isitin/on/under…?—Yes,itis./No,itisn’t.”｡教学准备教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动1.唱歌2.游戏3.观看视频教学过程Step1:Warm-up&Revision1.Greetingtoeachother.2.Enjoyasong—Whereisthetoycar?(出示课件:教材第44页的歌曲Whereisthetoycar?)3.Revision.Playagame——Sharpeyes(课件出示:本单元所有重点词汇。)Theteachercanpresentthewordoutoforder.Thenmissoneofthewordssuddenly，andaskstudentstoguesswhatislost.T:Canyoufindwhichoneislost?Ss:Car.T:Right！Welldone！Step2:Presentation1.Iask＆Youanswer.TheteachershowsapictureonthePPT.Askastudentwhocovershis/hereyes“wherethebookis”andthenhe/sheanswer.（Theteachercanworkwithastudentasanexample.）T：Whereistheball？S1：Isitonthedesk？T：No，itisnot.S1：Isitunderthedesk？T：Yes，itis.Thenthestudentsaskandanswerinpairs.S1:Whereistheruler?,S2:Isitonthedesk?S1:No,itisn’t.S2:Isitinthedesk?S1:No,itisn’t.S2:Isitunderthedesk?S1:Yes,itis.…2.Starttoread.(1)Theteacherasksstudentstolookatthepicturecarefullyandthinkaboutthequestionbythemselves.(课件出示:教材P43Starttoread的图片)T:Boysandgirls,whereisZip?Let’slookatthepictureandlookforit.(2)Theteacherplaystherecordingforthefirsttime.Studentsneedtofinishtheexercisesintheirbooksaccordingtotherecording.(课件出示:教材P43Starttoread的音频)(3)Studentsaskthequestionsonebyone.T:WhereisZip?S1:Isitontheboat?T:No,itisn’t.S2:Isitunderthechair?T:No,itisn’t.…(4)Theteacherchecktheanswerswiththestudents.Step3:Practice1.Let’scheck.(1)Listenandtick（√）orcross（×）.①Theteachershouldaskssomequestionsfirstinoral.Thenstudentsanswerthembylookingatthepicturescarefully.T:Whereistheboat/cap/car/ball?Ss:It’s…②Listenandtickorcrossforthefirsttime.(课件出示:Listenandtickorcross的音频)(2)Lookandtick（√）.①Askstudentstotalkaboutwhatareinthebox.②Let’slookandtickthewords.2.Let’ssing.(1)Studentswatchthevideofirstandthensingalongwithit.(课件出示:教材P44Let’ssing的视频。)(2)Leadstudentstrytodotheactionswhiletheyaresingingthesong.(3)Showtime.,Step4:Consolidation&ExtensionLookandread1.Lookatthepicturescarefullyandmakeadialoguewithteacher.Theteachercanpresentapictureaboutthepositionofschoolthings.Theyareindifferentpositions.Forexample，somebooksareonthedesk.Apenandarulerarealsoonthedesk.Abagisunderthechair.Andacapisinthedesk.T:Children,pleaselookatthesepicturescarefully.Wherearethebooks?Wherearetherulers?Whereistheschoolbag?Whereisthecap？Canyoutellme?Ss:…板书设计Unit4Whereismycar?PartBStarttoread＆Let’scheck＆Let’ssingoninunderchairdeskcapballcarboatmaptoybox—Whereis...？—Isitin/on/under...？—Yes，itis./No，itisn’t.It’sin/on/under...作业设计1.Readthewordsandthedialogues.（读一读今日所学的单词和对话。）2.Singthesongforyourparents.（给你的父母唱今日所学的歌曲。）教学反思1.本课时是复习课,教学步骤清晰自然,很好地实现了课程教学目标｡2.活动设计丰富,易操作,有效地提高了学生的核心素养｡3.以学生为本,设问引导,激发了学生的学习兴趣｡4.引导学生通过小组合作的方式共同探讨并解决问题,培养了学生的自主探究能力和合作能力｡