三年级下册音乐教案-2 《摇船调》 ︳人音版 （五线谱）2页

《摇船调》教学案例
一、教材分析：
这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用
4/4 拍，旋律流畅、优美。歌曲加入了 3 小节的衬词和 1 小节重复句，更增强了歌曲浓郁的
民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
二、学情分析：
二、教学目标：
1、通过学习歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。
3、通过创编歌词，师生用对歌的形式来表现歌曲提高学生的想象能力和表达能力。
教学重点：富有感情的，准确的演唱歌曲。
教学难点：歌曲中第 3、4 小节中的一字多音、附点节奏。
三、教学准备： 电子琴 课件
四、教学过程：
发声练习：
根据最后一组发音练习给同学们简单讲解反复跳跃记号。

（一）导入：
老师给学生说唱一段节奏（谜语）让学生模仿，然后学生按照老师的说唱规律来回答。
简单讲解对歌歌曲的体裁形式特点。
师：今天我们就来学习一下这首对歌。
（二）学唱歌曲：
1、第一遍聆听歌曲
师：今天我们就要来学习这首对歌《摇船调》，他是一首台湾民谣，一
看题目就知道，这首歌曲是在划船时候唱的，你们听听哪句歌词最有
划船的感觉？
老师引导学生做划船的动作。
2、第二遍聆听歌曲
师：同学们刚才我们已经做了划船的动作，现在让我们一起做着划船的动作再次
聆听歌曲，感受歌曲律动。
3、第三遍聆听歌曲
师：这一遍聆听歌曲请同学们仔细的聆听歌词大意，可以小声的跟唱歌曲。
处理难点：

（三）互动拓展：
1、老师唱问的部分，学生唱答的部分，然后请男生唱问的部分，女生唱答得部分。
2、创编歌词，聆听其他对歌体裁的歌曲。
总结：通过本节课的学习，学生能够富有感情的，准确的演唱《摇船调》。请同学们下课后
自己创编歌词并与同学对歌。
教学反思：通过本节课的学习，第一个问题就是学生在模仿摇船动作时，没有起到对歌曲
强弱、节奏呼应的效果。老师应及时的纠正学生动作。
第二个问题在本节课的教学过程当中，老师的讲课语调比较平淡，应积极调动
自己情绪，然后带动学生学习兴趣。