三年级下册音乐教案-5 《嘹亮歌声》 ︳人音版 （五线谱）3页

《嘹亮歌声》教学设计
教学内容：
合唱《嘹亮歌声》
教学年级：
人音版三年级下册第 5课
教学目标：
1.能够在演唱《嘹亮歌声》中，做到声音和谐，感情真挚。
2.通过回声游戏，感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学
生热爱自然，热爱音乐；
3.从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；
训练学生的轮唱与合唱技能，并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优
美地演唱。
教材分析：
《嘹亮歌声》是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。
歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩
子们对大自然的无比热爱之情。歌曲为４/４拍，由四个乐句组成的一段体
结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬
的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，
乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一
乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那缭绕远方的
歌声在空中回荡，令人陶醉。
教学重点：
有感情地演唱《嘹亮歌声》，准确轮唱与合唱。
教学难点：
合唱的声音和谐、优美
教学过程：
一、情境导入 提高兴趣

1.猜猜画面上的孩子在干什么？
2.你知道喊山之后会发生什么现象吗？
3.面对翠绿起伏的大山，喊出的话和回声比较，有什么不同？
【设计意图】从知识概念上让学生理解喊声和回声的强弱区别，建立
音乐概念。
二、回声游戏 解决难点
1.师生做回声游戏
（1）师生练习。“你好吗”。注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时
的声音位置
（2）师：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声已经响起了。
（3）师生再次练习。“你好吗”
2.轮唱练习
（1）师：听，这群孩子又在唱歌呢。他们唱的是什么？
（2）教师演唱：llls--- ssfm--- 学生学唱旋律。
（3）师生练唱轮唱。
（4）教师演唱：ffmr--- fmrd--- 师生直接练唱轮唱 。
3.合唱练习
（1）师：现在，这群孩子们又在山下的草地上开起了歌会。让我们一
起加入他们吧。
（2）第一声部 llls--- ssfm---
第二声部 ffmr--- fmrd---
分声部练唱后合唱。
【设计意图】选择用喊山与回声的游戏，创设情境，由简入难的开始
接触轮唱和合唱。
三、学习歌曲 练习合唱
1.揭题。聆听范唱
设问：这首歌曲是什么演唱形式？
2.复习轮唱知识：轮唱是由两个或两个以上声部演唱同一旋律，但不

是一起开始，而是先后相距几拍或几小节开始演唱，形成此起彼伏、连续
不断的模仿效果。
3.再次聆听歌曲，感受轮唱效果。
4.学唱旋律。
（1）教师带领学生学唱第一声部曲谱。
设问：这首歌曲共有 4 个乐句，曲调有什么规律？每隔两小节的第一
拍是一个什么休止符？
（2）学生齐唱第一声部曲谱。
（3）学唱第二声部最后一乐句曲谱。
（4）练习最后一句的二声部合唱。
（5）将学生分为两个声部，合唱整首曲谱。
5.有感情地朗读歌词。
6.第一声部学生齐唱第一声部歌词。
7.第二声部学生齐唱第二声部歌词。
8.练唱最后一句的二声部合唱。
9.在教师的指挥下填词进行完整正确的轮唱。
【设计意图】通过分声部练唱旋律、合唱旋律、有感情地朗读歌词、
填词演唱的过程中，学生循序渐进地学会了歌曲。
三、巩固练唱 歌声优美
1.控制好气息，做到气息要平稳、悠长，声音要明朗、悠扬，切忌喊
叫。一字多音处要连贯，要长处乐句的感觉。
2.在学生较好地进行轮唱的基础上加快速度，跟着录音伴奏演唱。
【设计意图】通过指导学生演唱方法，使歌曲更加准确、优美。
四、总结升华 抒发情感
当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时，我们用语言也无法表达我
们激动的心情，那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对
大自然的热爱。