高一地理 第一节 自然界的水循环4页

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第一节 自然界的水循环
三维目标：
知识和技能
了解水圈的构成和特点。
理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。
理解水循环的地理意义。
运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。
过程与方法
1、谈话法，讨论法。
2、读图分析法。
3、多媒体课件。
情感、态度与价值观
帮助学生确立事物普遍联系的观点。
帮助学生树立正确认识利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。
教学 重点
水循环的形成过程和地理意义。
人类活动对水循环的影响
教学 难点
水循环的地理意义。
教具、资料
多媒体课件
课时安排
1 课时
教学过程：
【新课导入】
出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。
请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？
(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行
星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。
【引导】水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的
水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)
【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成
了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。
一、水圈
1、定义
在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高
纬、高山或特殊条件下才能存在。

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【计算机显示】水圈的构成图(教材第 58 页图 3.1)。
【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量
的多少？
地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的
96．53％。
【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、
地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、
2／3）淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、
生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分之多少？(30. 45％) 但是，目前把它作为淡水资
源直接加以利用的还不多。从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给
的关系。
2、陆地水的相互关系：
【计算机显示】陆地上的水体及其相互关系图(教材第 58 页图 3.2)。
【引导】结合陆地上的水体及其相互关系图思考教材第 58 页的读图思考题。
【教师总结讲解】陆地水的相互关系，是指它们之间的运动转化，及其水源补给关系。从
陆地水体的水源补给看，大气降水是最主要的补给。我国大多数河流主要靠降水补给，河流
流量变化与降水量变化相一致，具有明显的季节和年际变化。在我国西北地区的一些河流，
受冰川融水补给作用明显，河流径流量变化与气温变化有密切的关系。
此外，河流水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化，具有水源互相补给
的关系。湖泊对河流径流还起着调蓄作用，修建水库更是可以起到人工拦蓄洪水，并按人们
的需要来调节河川径流变化的作用。
【引导过渡】通过以上的分析可以看出，在地球上的淡水资源中，占主体的冰川及永冻土底
冰是目前人类尚不能利用的。另外，在地下淡水中，由于它们非常分散，而且绝大部分埋藏
很深，因此，只有很少一部分浅层水可供人类利用。既然地球上可利用的淡水资源这么有限，
那么，随着人类对淡水的利用越来越多，地球上的淡水资源岂不是很快就枯竭了吗？淡水是

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不是越来越少了呢？
【点题】自然界的水资源是不会枯竭的，因为，水在地球上是循环运动的，在这种循环运动
中，水资源得以不断更新。下面，我们就来分析分析自然界中水的循环运动。
二、水循环
面对滔滔黄河水，李白曾叹日：“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”但若果真水不
复回的话，黄河早就干涸了。那么，黄河水是怎样更新的呢？
【学生讨论回答】海洋中的水蒸发成水汽，风将水汽送到陆地上，形成大气降水，从而为河
水提供了源源不断的水源。
【板图】(教材第 59 页水循环示意图)边画板图边讲解：
水在常温下就会发生三态...