高一地理 第四节 全球气候变化5页

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第四节 全球气候变化
三维目标：
知识和技能
1、了解气候变化的各种尺度及相互关系
2、了解全球及中国气候变化的趋势
3、了解全球气候变化的影响及适应对策
过程与方法
1、培养资料收集和资料分析的能力
2、培养辨证分析问题的能力
情感、态度与价值观
树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力
教学 重点
全球气候变化的影响及适应对策
教学 难点
全球气候变化的影响及适应对策
教具、资料
投影仪、投影片、全球变暖的有关资料
课时安排
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教学过程：
新课导入：阅读资料：①1982 年冬，美国纽约出现 22℃高温，创百年纪录；1987年夏，
希腊雅典出现罕见持续 46℃高温天气；1988年 7月，中国武汉高温天气持续 25天之久。
2003年也出现了持续 40多天的高温天气。
思考：上述现象反映什么问题?
学生回答：全球变暖。
教师引入：全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基
础的破坏。因此，我们今天所要探讨的重要课题就是：全球气候变化。
板书：第四节：全球气候变化
请同学们快速阅读教材 P49—50《全球气候在不断变化之中部分》，思考
1、①什么是气候变化？
②气候变化主要表现是什么？
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？
④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？
⑤不同尺度的气候变化的相互关系？
2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？我国的情况如何？
3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系？

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板书：一、全球气候在不断变化之中
学生回答：
1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变
化、近代气候变化三种类型。
④地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化，称为；距今 1万
年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气
候变化，叫做近代气候变化。
⑤大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反
映了大尺度气候变化中的细节。
2、近百年来全球气候变化的显著特点是气温升高，1860年以来，全球平均气温升高了
0．6℃。我国气候变化的趋势与全球气候变化的总趋势基本一致；近百年来，我国气温
上升了 0．4—0．5℃，略低于全球平均的0．6℃。
3、全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。
例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区(如我国长江流域一带)气温上升并
不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。
板书：
1、概念、表现、分类
2、显著特点：气温升高
3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多
讨论：
下图是近现代全球年平均气温变化曲线。图中灰色线条代表的是仅考虑自然变化得
到的模拟值，红色线条代表的是实际气温变化曲线。读图回答下列问题。


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(1)单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近 50年来的气候变暖问题?为什
么?(2)近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响?对于近 50年来的气候变暖，哪方面
因素起主导作用?收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的?
学生回答：略。
教师总结：
（1）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，不能解释近 50年来的气候变暖问题。
二者的变化差别很大。
(2)近现代气候变化主要受自然和人为因素的影响；对于近 50年来的气候变暖，人为因
素起主导作用。该因素是通过燃烧矿物燃料向大气排放大量二氧化碳和毁林等方式促使
气候变暖的。
过渡：全球气候变化已成为大家公认的事实，那么全球气候变化可能会产生哪些影响呢？
请大家阅读结合教材 P51全球气候变化的可能影响部分思考这一问题（全球气候变化可
能会产生哪些影响？）
板书：二、全球气候变化的可能影响
学生回答：略。
教师总结：对于有些地区来说，许多影响是负面的或不利的。
板书：1、最明显的后果之一：海平面土升。
介绍：海平面上升是因冰川融化和海水热膨胀引起的海水上涨现象，它是长期缓慢进行
的。许多科学家预测，到 21...